上文写到教研室主任直接进教室听我课，课后虽然很尖锐地各给我指出我的课存在的问题，但是也认可我的教学基本功不错，比如普通话标准，音色纯净，教态自然，能和学生积极互动，教材把握得好，粉笔字美观等等基本功。
那么在准备去市里参赛前夕，我做了哪些功课呢？我觉得对我来说，拿到一篇课文，我不知道从哪里下手，我急于学习那些名师的课堂设计，他们是怎么做的。于是我就埋头阅读教学杂志，找课例，摘抄！
学校那时都订阅着教学杂志，很多种。我还是很庆幸自己能在这样教学资源丰富的学校里任教。那时我所在的学校是县城里最大的小学，师资、生源都是优秀的。所以我的工作环境是比较优越的。我记得我去图书室借阅的杂志有《小学语文教学》《江苏教育》《内蒙古教育》，还有好多，至少十来钟教学杂志可以学习参考。《小学语文教学》我是必读的，除了工作，我如饥似渴地读这些杂志，特别是阅读那些名师的课例，思维渐渐打开。原来我们拿到一篇课文，不能就围绕着教学参考书，走不出参考书的框框。而是要认真专研教材，围绕单元训练重点，看看一个单元中每一刻侧重的训练点在哪里，这是关键。然后把握大纲即课程标准要求的东西在这里如何体现，既不能拔高难度，又不能降低要求。所以语文难教就难在这里，这是不好把握这个“度”。然后根据学情设计教法，如何能让学生兴趣盎然地投入到你的课堂，具体的设计真很关键。我阅读名师的课例，不同的名师不同的设计，那些特别新颖的设计是非常受学生欢迎的。
展开剩余38%我阅读了那么多的名师课例，当时没有电脑，只有一支笔，我就有选择地摘抄。时间实在有限，我就发动学生家长，每天放学时，我把白天抽空阅读到的有积累价值的课例分配给学生，每个学生带回去让家长帮我抄一份。
经过一段时间的学习、准备，我积累下厚厚的几个本子，那时我觉得这就是我的一笔财富，我的思维不也不空洞了，拿到一篇课文，我在专研教材、把握大纲（课程标准）的基础上，很快就会设计出有新意的教法。
做足了准备，丰富了自己的积累，准备到市里参赛！
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